研究表明：3D打印可以提高小学的设计思维能力

澳大利亚悉尼麦考瑞大学的研究人员对小学创客空间中的3D打印和3D设计的影响进行了为期一年的研究，该研究的初步结果证明是令人满意的。

小学设立创作空间

为了麦考瑞大学的研究，来自澳大利亚三所学校的27名教师完成了Makers Empire Learning by Design专业发展课程。之后，教师随后使用Makers Empire 3D软件共同教授24个3D打印和设计课程，累计总共有500多名学生。

在课程和课程计划实施之前，期间和之后，记录了对工作人员的意见和观察，以及对课堂内外学生的明显影响。

此次研究由新南威尔士州教育部资助，AusIndustry Innovation Connections资助，国家创新和科学议程的一部分，3D打印教育和软件提供商 Makers Empire，总部设在阿德莱德。研究报告由副教授Matt Bower，Michael Stevenson博士，Garry Falloon教授，Anne Forbes博士和Maria Hatzigianni博士共同撰写，每个人都有早期儿童研究，教育，科学，技术，工程，数学(STEM)的经验、实践。

研究项目概述信息图

对学生和教师的影响

根据教师反馈中讨论的术语的定量分析，100%(31个)3D打印和建模课程具有高水平的学生参与度。此外，创造力(在答复中记录的频率为71%)和设计思维(以64.5%的频率记录)是整个研究中学生展示的两项最佳技能。

另一个意料之外的结果是教师和技术之间的合作增加，包括一些人愿意在其他课程中引入类似的教学法。“几位老师表示，他们已经转变为更加协作，灵活，适应技术的教学方式，许多老师与学生建立了学习伙伴关系。”

下面的李克特量表显示了教师在培训，培训后以及在课程中实施学习成果之前对创客空间理念的态度。

教师在培训前后的态度，以及课后整合的李克特量表

关于学校3D打印未来的建议

根据教师焦点小组的反馈，研究人员在结果之后会做出一系列“未来考虑”。本摘要中提出的要点促使学校为学生和教师提供必要的时间和空间，以便在课程中实施3D打印和3D设计。